A neuropsicopedagoga e profissional da educação de Amambai, Glauce Leite Mascarenhas, é uma das autoras de um artigo científico publicado na Revista Educação & Evidência, periódico científico brasileiro de acesso aberto voltado à divulgação de pesquisas e práticas educacionais fundamentadas em evidências, com atenção especial à Educação Especial Inclusiva. A publicação ocorreu no dia 11 de agosto de 2026, integrando o primeiro volume da revista, em um dossiê especial dedicado ao Decreto nº 12.686/2025.
Intitulado “Algumas considerações sobre a escrita de objetivos educacionais individualizados”, o trabalho foi produzido por Cláudio Almeida Sarilho, Juliana Moraes, Danielle Ramos, Débora Perla Tupi Menezes, Glauce Leite Mascarenhas, Tatiane Vegas Temoteo Muniz e Thiago Cesar Tavagini Castro, abordando a importância do planejamento educacional individualizado no contexto da educação inclusiva, discutindo o Plano Educacional Individualizado (PEI), o Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) e a necessidade de uma atuação articulada entre professores, sala de aula comum e Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Entre os principais pontos apresentados pelos autores está a necessidade de que os objetivos educacionais sejam construídos de maneira clara, mensurável e relevante, a partir da observação sistemática de cada estudante e do registro de comportamentos observáveis. O estudo também apresenta orientações práticas para a elaboração do PEI e do PAEE e utiliza como uma das referências o modelo SMART, defendendo que objetivos bem definidos tornam o planejamento mais pedagógico, intencional e coerente com as necessidades de cada aluno.
A publicação representa também uma conquista profissional para Glauce, que atua na área da educação em Amambai, com experiência na Educação Especial e no acompanhamento de estudantes da rede pública, principalmente em iniciativas voltadas ao atendimento de alunos com dificuldades de aprendizagem e necessidades educacionais.
A produção científica reforça a importância de aproximar a pesquisa acadêmica da realidade das escolas e dos profissionais que atuam diariamente na educação inclusiva, contribuindo para um debate cada vez mais necessário sobre como planejar, estabelecer metas e organizar práticas pedagógicas que considerem as particularidades de cada estudante, fortalecendo uma educação que reconheça as diferenças e amplie as possibilidades de aprendizagem.
